学生的心理健康，谁来守护？

近日，教育部在其官方网站对《关于进一步落实青少年抑郁症防治措施的提案》进行了答复，明确提出：将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容。

从任何角度看，这都是一个利好消息，但作为临床咨询师，我陷入一种担忧中，而且我的这种担忧相信不是个例，我就来讲讲刚刚发生的一件事：

周日中午，我接到一名来访者母亲的电话，说儿子所在学校的辅导员找他谈话。这位妈妈很惶恐，因为他的孩子在我这里治疗有一段时间了，是抑郁症。

妈妈说，辅导员希望知道孩子的真实情况，并且已经找了孩子的几名同学去了解情况。她不知道该不该把孩子是抑郁症的事情告诉这位辅导员。

这名学生九月份刚刚上大学，他因为家庭等各种复杂原因，抑郁症已经有一段时间了，经过我们共同的努力、持续的治疗，这几个月他已经慢慢开始适应大学的生活，比之前好很多。

但他非常害怕同学们知道他是一个抑郁症患者，他正在服药，正在接受心理治疗。他小心翼翼的去维护这个事实，所以当时我劝妈妈还是先不要告诉辅导员。因为一旦这个学生小心翼翼维护的秘密被辅导员打破的话，我不敢想象会是什么样的后果。

很可能会退学，但也许这就是学校想要的效果吧。因为这位学校辅导员跟妈妈说，根据他的判断，这个孩子性格孤僻，只有一个较好的朋友，他已经跟其他同学求证了，所以他告诉妈妈，这名学生有可能是抑郁人群，希望妈妈承认。

接下来发生的事情就更让人惊愕，这名学生被辅导员叫到办公室，签下了一份保证书，保证书的内容，就是类似于因为我是性格孤僻的人群，不和别人来往交往，所以一旦我发生任何的事情问题和学校无关，一份这样的保证书，在拿到了这样的保证书之后，辅导员甚至都懒得和妈妈见面，取消了他们的会面！

联想到近期教育部关于青少年抑郁症防治的提案，以及抑郁症要纳入学生健康体检项目的事实，对照我的这名来访者，如果是这样的预防、这样的筛查……我不禁不寒而栗！那真是太可怕了！

我们国家的心理学发展相对比较滞后，就拿量表来说，教育部只是提倡预防儿童青少年抑郁症。

怎样预防？

难道就只有量表的筛查吗？

量表又是用用什么样的量表？

量表的制定，量表的使用又该用什么样的依据？

还有，在心理诊断中，量表从来都只是辅助的工具，对于一个抑郁症的诊断，需要心理医生丰富的经验，量表从来只是一个参考，对儿童青少年的抑郁的诊断就更是复杂，他们比成人的情况更加复杂，需要临床的医生有更多的经验，更多的训练，而这些，我们的教育部门具备吗？

在目前中小学生以及大学生自杀率居高不下的现状下，我们的教育部门到底应该怎样守护这些儿童和青少年的心理健康呢？

教育的土壤早已经毫无营养且板结，让这些长出的禾苗难以茁壮成长，难道不应该给予营养、给予好的环境，改善土质？

要从根儿上去着手，仅仅通过所谓的筛查，拔出那些枯萎的缺少营养的幼苗，就能解决根本的问题吗？

这简直是本末倒置。

几年前，我曾经到陕西陇县教育局给当地的中小学生、教师进行心理培训，这样的培训对他们县教育局是第一次，这次培训也是在一个基金会的。引荐下进行的，因为他们是贫困县。但让我没有想到的是，200多名中小学教师基本上没有一个接受过心理学的培训。

他们所有的心理学的知识，只是在考教师证的时候接触过教育心理学，所以如果当他们班上有一个孩子的心理出现一些偏差的时候，他们根本是不知道该怎么应对的。

接下来几天的培训，我安排了了满满的内容，尽量想多一点给这些老师支持，并且承诺他们有任何对学生的问题不了解的地方，都可以来找我。

对儿童心理健康状况的筛查，每一家心理机构、每一位临床咨询师，甚至连三甲医院都小心翼翼、严格谨慎，因为这关系到每一个孩子的健康成长，这种标签是不能随便贴的。

从严格意义上讲，教育部具备这样的条件去对儿童青少年的健康状况进行筛查吗？

现代社会固步自封守着自己的一亩三分地的观念早就该抛弃！也许联合才是王道，专业的问题就该专业的人去解决，只有这样才会避免更多的悲剧发生！

守护儿童青少年的心理健康，需要我们各行各业各种角色身份的人一起努力，学校、心理机构、医院联合起来，家长、老师、治疗师沟通合作，放下偏见，优势互补，制定科学严谨的方案，儿童青少年需要的是更加专业的守护，希望这不止是一个愿景。

文：金瑜

责任编辑：殷水